把英语课代表做哭了视频（英语班代表落泪的背后）

英语班代表落泪的背后

第一次执教

在这个寒冷的冬日，我担任了英语班的代表，负责教学工作。这无疑是我人生中的一次挑战，笔者历来不是很擅长英语虽然成绩还可以，但是真正站在讲台上教学，让我摸不着头脑。面对课本里那些生词和语法，甚至觉得那些单词本身的意思都不会，更别提如何文法混搭了。于是，我只好在前一天背下了一篇PPT，然后一个字一个字地吐出来。说句实话，当时自己的听课都简直要被自己打败。

错误的策略

接下来的日子，尽管我的表现不佳，但我仍然在坚持着。在上课时，我试图用各种方式去引导学生，这也成为了我日后的一大后悔。因为我采用了“逼迫学生”、“严格要求”的策略，甚至在某些时候扭曲了教学的初衷。为了让学生背单词，我不惜强制加上扣分规则，甚至把常玩手机的同学的手机没收。这些方式在一定程度上确实有作用，但同时也显露出了我作为一个新手的不成熟。最关键的是，学生们并没有因此而对英语产生更多兴趣和热情，他们仍然显得无精打采，有的甚至情绪消沉。

一片痴心

然而，就在我准备放弃之际，有几位同学找到了我，说他们在老师的教学下也已经两年多，感觉英语课程过于枯燥，虽然成绩还可以，但完全没有好感。他们对我说，他们非常希望能够学到一些与生活相关的内容，比如常用语、常用表达和各种简单实用的交流技巧，这些内容并不在书本上，在这个信息化的时代，他们迫切地需要这些实用的技能。在听他们说完这些内容后，我不禁掉下了泪，因为他们的热情和渴求实在是太真诚，而他们的要求，也恰如我当时心里的痴心。 最后，我在“生活元素”、“实用技巧”等方面进行深入研究，在课程设置上进行了调整。改变的内容虽然很简单，但亲测，它的确对学生们有巨大影响。据我统计，连我自己都没想到的是，这在学生们中间，有近一半的人认为自己的英语水平有进步了，而之前的调查，他们对英语学习的乐观态度不足20%。 在这一次小小的尝试中，我发现其实教育并非一笔买卖，而是需要奉献精神和爱心，只有真正把学生的需求和专业知识相结合，这才是教育的真正意义所在。